早教中心跟早教學校其實是有區別的，早教中心整園規劃設計，可通過教學空間來引導幼兒有意識地探索，參與互動游戲，培養2-6歲幼兒的發展潛能。

本案例中的這個早教中心園，由兩個功能獨立的空間組成：分學習中心和教學區域，兩個空間之間的連結處是一個有大型戶外游樂場。學習中心包含了學習區、活動區和管理區。教學區域由學習區和活動區共同構成，空間的劃分非常靈活，可按照活動內容以及使用目的進行調整，而非基于年齡階段分隔成固定的區塊，早教中心設計包括幼兒制作區、認知區、閱讀和故事區以及藝術區、音樂廳、戲劇劇院和舞蹈工作室。學習中心設有日托設施以及早教方法研討空間。學習區之間的區隔采用了弧形線條，起伏的建筑立面也為幼兒在校園內的活動提供了微妙的引導。建筑的外圍是一圈走廊，隨著建筑曲折而波動，創造了一個流動的空間體驗。早教中心整園的設計方案基于室內和室外的互動，從而創造一個整體的學習環境。

學習區不僅在室內，室外活動區也可以作為學習的場所。幼兒可以隨時在共享空間下進行戶外活動。室外空間選擇了種植本地的開花植物和果樹，既可以讓孩子們學習植物知識，也營造了一個富有生機的自然環境。室內獨立的隔音墻、獨特的天花板和墻面圖案標識出每個區域的邊界，創造了一個溫暖且有延續性的空間體驗，從而在不創造的空間的前提下，培養學生的視覺識別能力。此外，室內空間的設計還關注到了幼兒的情感需求，為他們提供了可以單獨使用的舒適角落，可以在此進行默讀、個人游戲，或只是放空自己。室內和室外的活動區均配備了各種游戲設施，以增強兒童的運動能力。游戲設施采用了可自由組合的開放式設計，鼓勵兒童充分運用自己的想象力進行搭配組合。

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