隨著社會經濟的發展，人們開始更加追求的精神層面的生活，家長對幼兒所處的生活環境、學習環境等方面提出了更高的要求。幼兒園環境塑造是可以從多維度、多視角、多元化地去創設。其次，一日生活皆教育，幼兒園不僅要提供給幼兒顯現的環境，還要提供給幼兒隱性的空間。幼兒園整體環境的塑造，應符合幼兒生理，心理發展的需求。例如：小班幼兒剛剛入園為了緩解幼兒的焦慮，就需要給孩子營造溫馨、舒適且有啟發性的（娃娃家、角色扮演區），以幫助幼兒更快地適應幼兒園生活。室內環境包括：（班級教室、功能教室），當然還有幼兒園戶外環境，一起來看看吧！

（一）、幼兒園室內環境主要有：

1、班級教室：班級教室是孩子一天在幼兒園待的時間最長的地方，整體布局要考慮集體教學和區域活動展開的便利性，整體色調推薦原木色（按每個園所的裝修風格來定），幼兒園家具是教室環境最基礎的“硬件”設施，包括游戲材料、玩具、等等一系列配套設施。家具盡量選擇不帶菱角的，如果有棱角，可用防撞條進行包裹。空隙、孔洞、承重力、配件等，也是我們需要考慮的地方，減少碰撞傷害、砸傷等潛在危險。

2、常見的功能教室包括，閱讀教室、美勞教室、音樂教室、建構教室、科學教室、烘焙教室、午睡房、感統教室、角色教室等。

3、幼兒園戶外環境也需要精心設計，比如：戶外教室美工區、植物養殖區、交通游戲以及戶外扮演等等，另配備各種道具，滿足孩子的好奇心與探索欲，讓孩子在實際操作中成長。幼兒園戶外環境投放豐富的設備和材料，支持幼兒的自主游戲，提供多維度、多方法、多層次的互動內容，是能互動的空間，能成為陪伴幼兒成長的玩伴和照亮心靈的一束光，幼兒園盡量保證幼兒每天在戶外兩小時的活動量。

（二）、幼兒園環境塑造注意事項：

1、空間環境順應幼兒的感知特性：研究表明人們87%的外界信息依靠眼睛來獲取，并有75%-90%的人體活動是由視覺主導的。用眼睛看是幼兒感知周圍世界最直接的方式，因此視覺能力在幼兒教育培養中占據著重要位置。其中，顏色視覺和空間直覺是較早開發的兩種能力，幼兒時期正是發展這兩種能力的關鍵期。

2、色彩搭配符合幼兒心理發展需求：因幼兒空間常常造型多變，家具形態各異，基于幼兒心理發展的特點，在色彩基調的選擇上不宜用色過多，以明快為主，既能襯托室內造型的生動，又能達到和諧統一的效果。而后局部點綴亮色可增添空間活力，突出空間的個性，增強對幼兒的感染力，激發幼兒對空間探索的興趣。幼兒階段色彩認知能力優于文字認知能力，可以充分運用色彩的變化或不同色彩的搭配來引導幼兒識別與區分，強化對周圍環境的認知。

3、建立空間中的小尺度：美國建筑理論家亞歷山大說過“兒童喜歡躲在一些小的洞穴般的地方，凡是兒童玩耍之處，都要為他們創造一些貓耳洞，可以把這些貓耳洞設置在天然剩下來的空間。”兒童的這種行為是他們與生俱來的天性，對一切新奇且有趣的事物會產生濃厚的興趣，并對這樣的環境產生親切感，進而探索研究，這也是創設“凹”空間的主要因素。孩子的感情是最細膩的，他們善于捕捉細節，也善于從細節中去獲取信息認知世界，從而構建和發展自身。即便是幼兒園里再小的空間，只要用心去創設都成為孩子們的“一片樂園”，也能有效起到教育孩子的作用。

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