給孩子們一個游戲的空間，讓他們自由玩耍，給孩子一塊普通的積木，讓他們構建自己的世界，給他們自由游戲的權利，讓他們創造一個個奇跡，讓孩子在游戲的世界里暢游，從最初的慢慢嘗試，到孩子們一步步實踐后戰勝自己的內心。

每個孩子都是家長們的掌上明珠，由于教師和家長給予幼兒過分的關愛，導致很難培養幼兒的自主性意識，要知道幼兒比大人的想象力要更加豐富，教師應該把握住這些特點，將幼兒游戲投入到幼兒園的教育環節中。

“安吉游戲”是安吉幼兒園游戲教育的簡稱，創始人程雪琴基于安吉縣的教育生態，改革探索出的一種以“游戲教育”為主要形式的全新學前教育實踐。“安吉游戲”要求老師們“閉住嘴、管住手，放棄對兒童的管控”，讓兒童在自主、自由的游戲中，釋放天性、大膽探究、自然互動、勇敢創造。“安吉游戲”給幼兒們提供更加自然的游戲材料，真正由孩子自發自主自由的操作。

“安吉游戲”擁有多種玩法，讓游戲活動變更加豐富有趣，讓我們一起來看看沉浸在游戲中忙碌、而快樂的孩子們的身影吧！

幼兒園安吉游戲活動開展，加強幼兒的體格鍛煉，發展幼兒走、跑、跳躍、平衡、鉆爬和攀登等動作，不僅鍛煉了幼兒的體質，同時也有助于培養幼兒勇敢、大膽、自信、文明、樂觀的品質，促進幼兒身心全面發展。在安吉游戲過程中，孩子們可以自由組合跟誰一起玩，玩什么，怎么玩，在這個過程中孩子們可以自己制定游戲的規則，而老師只是觀察者和記錄者，不控制、不干擾孩子游戲，相信孩子的能力，讓孩子毫無顧忌地投入到游戲中去。通過“安吉游戲”讓幼兒學會謙讓情智，在幼兒園教育教學活動中，最應當關注到幼兒的情感和智力發展，并且有意識的去引導幼兒發展這方面的能力。“安吉游戲”還可以讓幼兒學會（合作意識、學會思考）。

1、利用安吉游戲引導幼兒學會合作意識：現在的小朋友身上的合作意識越來越淡薄，具體可以表現為幼兒們自己合作完成任務的時候，很多小朋友的態度都還不夠端正。有時候幼兒們的任務沒有順利完成，他們還會責怪合作對象不好好配合，這種情況下，教師可以引入情智教育的理念，開展安吉游戲，幫助幼兒在游戲中學會合作。可以讓幼兒自由配合，不需要教師過分干預，幼兒就能夠收獲很多寶貴的游戲體驗。

2、利用安吉游戲引導幼兒學會思考：安吉游戲是讓幼兒自主參與游戲，教師要更少的干預幼兒們的游戲活動，不過有些游戲可能帶有益智色彩需要幼兒積極動腦才能完成。很多時候，幼兒只要遇到思考方面的瓶頸，就會來找教師提供幫助，此時，教師應該秉持好情智教育的理念，盡量不要第一時間就直接告訴幼兒答案，而是要先引導幼兒自己思考，讓他們養成會動腦，愛動腦的好習慣。

【總結】游戲是孩子們在幼兒園內的主要活動，組織與實施游戲可順應幼兒發展特點，讓幼兒進行自主游戲，游戲對發展幼兒的語言能力、合作能力、溝通能力的發展都有著積極的意義。

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